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医学技术系

医学影像技术专业介绍

医学影像技术专业于2012年开办，隶属于临床医学系，2014年11月归属于新成立的医学技术系，截止到2017年9月，共招生6届，合计1448人。

医学影像技术专业自创办之日起，以为社会培养高质量的技能型影像技术人才为己任，不断探索，努力实践，大胆改革。本专业师资力量雄厚、办学条件优越、实验实训环节完善、实验设备先进，能够优质、高效开展各项教学工作。医学影像技术专业因其实用性、广泛性及市场需求量的不断增加，成为我校最具活力及发展潜力的专业之一。2018年，医学影像技术专业成为我校又一个河南省民办高校品牌专业建设点。

经过近年来的专业建设，医学影像技术专业已经初步形成了一支年龄结构、职称结构及知识结构合理，素质优良、具有双师素质的教学团队。其中高级职称教师比例为50%。“双师素质”教师比例达到62.1%。近几年来，共在各类刊物上发表论文15篇、主编、参编教材4本，获得实用新型专利4项、外观设计1项，获各种教育教学奖励8项。

在学校“以德为首，医德为魂，德术双馨”的教育理念熏陶下，学生们形成了认真、细致的工作作风，勤奋踏实的工作态度，积极向上的精神风貌，受到了广大用人单位的欢迎，就业率达97.3%。报考医学影像技术专业是您睿智的抉择。

一、培养目标

本专业培养具有基础医学、临床医学和现代医学影像学的基本理论及技能，能在各级医疗卫生单位的X线室、CT室、磁共振室、B超室、放疗科、介入治疗室从事医学影像学检查技术方面的工作，或在医学影像设备企业从事营销工作的高级技术应用型专门人才。

二、学制与学历

全日制三年，专科学历。

三、专业主要课程

人体解剖学与组织胚胎学、影像解剖学、影像电子学基础、医学影像成像原理、正常人体功能、病理学、医学影像设备学、临床医学概论、医学影像诊断学、医学影像检查技术、超声检查与诊断技术等。

四、实验实训条件

医学影像实训中心共有实训室十一间，主要承担影像专业相关课程的实训工作。实验室成立以来，学院投入了大量资金进行实验室硬件建设。实训室建设能够适应临床、教学和科技发展的需要，布局合理，与临床影像的情景接轨，确保学生在进校期间得到系统的专业教育。

医学影像技术专业在校内和校外均建立了一定规模、稳定有序、运作良好的实训基地。

（一）校内实训基地

校内医学影像实训基地共有实训室十一间，主要承担影像专业相关课程的实训工作。实训室建设适应了临床、教学和科技发展的需要，布局合理，与临床影像的情景接轨，使学生在进行实践课时就能产身临其境的感性认识。

1.超声实训室

超声实训室配有全省唯一的“多媒体超声仿真病人模拟教学系统”，该系统配备推车式模拟B超诊断仪、仿真模拟病人男性和女性各一具，模拟B超探头两个，具备B超功能演示、仿真操作教学等功能。除此之外，还有4台超声诊断仪、诊断床、全套多媒体系统等现代化教学设备。在实训课中采用教、学、做一体化教学模式，学生既可以听老师讲解、老师手把手示教，也可以互为被试，相互练习超声检查操作技能。

2.影像诊断实训室

影像诊断实训室配有电脑、双联观片灯，同时安装了“医学影像诊断阅片与诊断实验教学系统”，该系统借助先进的计算机网络技术，集20000余张高清晰影像图像，局域网络配置，主要承担《医学影像诊断学》、《影像解剖学》的实训教学任务。

3.电工电子实验室、影像设备实验室

电工电子实验室、影像设备实验室主要承接《影像电子学基础》的实验和《影像设备学》课程的电路实验部分，实验室主要器材有双通道数字示波器、双通道交流毫伏表、模拟与数字实验箱、数字万用表、指针式万用表、面包板等。实验教学中，通过指导学生搭接电路，测量各种物理量，使学生强化对电子学中基本理论和各种电路的理解，并获得一定的实际动手操作能力。

4.CT实训室、MRI实训室

CT实训室、MRI实训室均由控制室和机房组成，主要进行《医学影像检查技术》和《医学影像设备学》操作项目的实训，如模拟成像各部位、各系统摄影体位等，通过实操训练，将抽象的理论知识转化成为每位学生过硬的动手实操能力。

5.X线摄影实训室

X线摄影实训室配有X线机和透视机，承担《医学影像设备学》X线机的工作原理及各部分原件的实训任务，及《医学影像检查技术》X线摄影实训任务。

完善的实训室建设架起了课堂与临床的桥梁，实训课开出率达到100%，设备使用率达到100%，每个学生都有动手机会。在实训室，老师指导学生们对一些常用操作进行反复练习并逐一考核，合格后方可进入临床实习，从而保证了人才培养质量。

（二）校外实训基地

医学影像技术专业与省内多家三甲医院的影像科建立了较为紧密的合作关系，聘请临床一线影像专家、一流企业工程师参加教学、教研活动，指导专业建设。学生在校学习期间，就有机会聆听专家的讲课、讲学，接受专业指导。

部分课程实训课直接安排在医院影像科进行，带教老师为科室主任、技师等中级以上职称的一线医生，学生在校学期期间，就能对医院影像科工作流程有一个直观的认识，接触到临床最先进的仪器设备，使理论与实践更紧密地结合。

学生进入实习岗位后，带教老师手把手带教，共同培养学生成材，从而实现了校企（院）合作，达到了互惠的目的，建立了一种校企（院）之间新型的协作机制。

五、招生与就业

本专业招收高中毕业生及同等学力者，文理兼收。我校培养的医学影像技术专业人才，既可在各级医院、社区服务中心、体检中心的放射科、超声科、CT室、磁共振室、介入治疗室、设备科等相关影像科室从事影像检查技术、设备维护等工作，也可在影像设备生产、销售企业从事设备研发、技术服务与指导、生产、销售和管理等相关工作。我校毕业生综合素质高，基础理论扎实，实践动手能力强，就业前景广阔。

医学检验技术专业介绍

人们对于健康服务、健康体检需求的日益增长带来了对于医学检验技术人才需求数量的不断增加。依托于学校临床医学教育的办学优势，医学检验技术专业于2011年顺利开办。经过不懈努力，砥砺奋进，专业建设初见成效，现医学检验技术专业为河南省民办高校品牌专业建设点，医学检验实训基地为郑州市地方高校示范实训基地建设点。

在检以求证、验以求实的职业精神激励下，经过三年的时间，医学检验技术专业学生逐步完成了由学生到医学检验职业人的转变，毕业生动手能力强、适应岗位快、踏实又肯干，临床检验基本功扎实，深受用人单位的欢迎。

一、培养目标

以立德树人为根本，以服务社会为宗旨，以促进就业为导向，以健康服务为特色，以岗位需求为目标，以专业技术能力培养为核心，培养适应我国社会主义现代化建设和卫生健康事业需要，具有良好职业道德，掌握医学检验技术专业基本理论、知识和技能，能够从事临床基础检验、生物化学检验、血液学检验、微生物检验、免疫学检验等工作的德、智、体、美全面发展的高素质技术技能型人才。

二、学制与学历

全日制三年，专科学历。

三、专业主要课程

人体解剖与组织胚胎学、生理学、生物化学、病理学、临床医学概论、无机化学、有机化学、分析化学、临床检验仪器、临床检验基础、临床生物化学及检验技术、微生物及检验技术、免疫学及检验技术、血液学及检验技术等。

四、实验实训条件

为了使医学检验技术专业的实训室更接近临床，团队集思广益，建设了模拟门诊化验室、模拟血库；为了使人人都有动手机会，还建设了无线数码显微镜互动实训室、临床检验实训室、生化检验实训室、微生物检验实训室、免疫学检验实训室等学生实训室；为了提高学生的实验积极性与创造性，专门成立了分子生物学室和虚拟实训室。

1.模拟门诊化验室

遵循让学生尽早接触临床实际的教育理念，教研室集思广益，设计建设了模拟门诊化验室。化验室分为候诊区、半污染区、污染区、清洁区四个操作间，放置有全自动血细胞分析仪、尿液干化学分析仪、紫外可见分光光度计、光学显微镜等临床检验门诊、急诊化验室常配设备。在此可进行临床常用的血、尿、粪三大常规检查、体液、分泌物常规检查，使学生掌握化验室基本工作方法，熟悉基本流程。

图一 仿真实训

2.无线数码显微镜互动实训室

数码显微镜无线互动实训室主要承担《临床检验基础学》、《临床血液学检验》细胞学检验的实训教学工作。该实训室可以容纳40人上课，学生每人使用一台数码显微镜，所用显微镜全部安装了数码摄像头和平板电脑，通过无线传输方式，学生观察到的图像信息可同时显示在自己的平板电脑和教师的主控电脑上，并投影到教室大屏幕上。教师、学生通过无线网络实现互联互通，学生课堂学习效果可以实时评测，并提供多样化的实训小组管理功能，能满足学生个性化自助学习及教师个性化教学的需要。

图二 血液学检验实训

3.模拟血库

配有低温冰箱、倒置显微镜，振荡器、电脑等，可以让学生走上工作岗位之前提前熟悉血库的工作流程。模拟血库分为收血处和发血处，收血处主要进行标本接收，血型鉴定和交叉配血；发血处主要进行血液制品的发放与登记等。

图三 模拟血库

4.临床检验实训室

临床检验实训验室主要承担临床检验基础和血液学检验的实训教学工作,共设有3个实训室，可以容纳84位同学同时上课，目前实训室共有84台双目光学显微镜，上课时达到每人一台。

实训室开展了与临床工作密切相关的一些实训项目，如：显微镜的使用、改良牛鲍计数板的使用、显微镜下计数红细胞和白细胞数、体液和分泌物的镜下观察、如何采集血液标本、血液标本的处理、血细胞分析仪的使用、尿干化学分析仪、半自动凝血分析仪、血液粘度计的使用等。

血液实训所用标本骨髓片包含各种血液病十几余种，共计二百七十多张，为教学提供了充足的资源。对于临检实训所用的一次性耗材，实训室供应齐全，包括采血器具、玻璃器皿和消毒用品等。

图四 临床检验实训

5.生化检验实训室

生物化学实训室主要承担生物化学检验的实训教学工作，目前实训室配备的仪器有全自动生化分析仪，半自动生化分析仪，722-紫外可见分光光度计，恒温水浴箱，台式离心机，电泳仪等，为学生进行临床生化检验实训提供了硬件上的保证。

生物化学实训室开展的实训课程有电泳分离血清蛋白质、葡萄糖、甘油三酯的测定、钾、钠、氯、钙的测定、血清胆红素的测定、淀粉酶的测定等。

图五 生化检验实训

6.分子生物学实验室

分子生物学实验室能够开展分子生物学相关实验，主要有聚合酶链反应， 配备有PCR仪、凝胶成像仪等，有兴趣的学生可以在老师的指导下学习分子生物学的实验技术，为未来的职业发展打下了良好基础。

图六 分子生物学实验室

7.虚拟实训室

配有24台液晶电脑和多媒体教学设备，学生通过客户端进入虚拟实验室进行高精端自动化操作的模拟实训、仿真演练，极大提高了学生的上课积极性。

图七 虚拟实训室

8.微生物学检验、免疫学检验、寄生虫检验实训室

实训室共拥有微生物玻片标本50余种，寄生虫玻片标本80余种，大体标本76套。实验室配备有光学显微镜、摄像显微镜、培养箱、灭菌器、离心机、水浴箱、分析天平、酶标仪、洗板机等，开展的实验项目包括细菌生化反应、杆菌鉴定、球菌鉴定、真菌培养与鉴定、中性粒细胞吞噬实验、药敏实验、乙肝表面抗体检测、乙肝e抗体检测、HCG检测、抗链球菌溶血素“O”检测、类风湿因子检测、线虫检验、吸虫检验、绦虫检验、原虫检验等实训实验项目。

9.校医院检验科

有HIV检测室、生化室、免疫学室和微生物室，学生可以在老师指导下进行真操实练。其中HIV检测室是2015年通过河南省卫计委与疾控中心审核备案特下发证书的重点实验室，由专业的实验室负责人定期培训考核进行管理，室内三区划分并带有缓冲间；拥有全自动酶标仪及洗板机，生物安全柜和立式高压蒸汽灭菌锅，配备紧急按压式洗眼器，机械紫外线互锁传递窗。是具有发放HIV初筛报告的实验室。

在各类实训室，老师们指导学生们对一些基础技能进行反复训练，如血、尿常规的人工检查，全自动血细胞分析仪、半自动生化分析仪、全自动尿液分析仪的使用，并在进入临床实习前逐一考核，合格后方可进入实习。在此基础上，教研室还开展了以“基层临床检验技术”为主题的特色技能培训，强化了学生开展临床检验工作以及对临床检验质量进行控制的技能，从而增强了就业时的竞争力。

医学检验技术专业还有校外实训基地20家，其中多数是当地知名的三甲医院，也有第三方医学检验公司。学生到基地参观、学习、实习；检验专家们来校讲课、讲学，参加教研活动，指导专业建设，这些都对提高学生的专业素质发挥了显著作用。

五、招生与就业

本专业招收高中毕业生及同等学力者，文理兼收。毕业生就业呈现多元化，就业方向有各级医院的检验科、社区卫生服务中心的化验室、卫生防疫机构、血站等部门；也可在食品监督、环境保护、海关检疫等部门从事技术检测工作；还可医疗器械企业从事医检设备维修、试剂研制及营销工作；或在医学科研、教学单位从事临床检验、卫生检验及病理检验技术的科研及教学、实验室管理工作。既可能适应社会主义市场经济多样化的需要，也能满足不同志向、性格毕业生的需要。近几届毕业生平均就业率达97.52%。还有部分同学通过专升本考试，进入了本科院校继续学习，平均录取率为69.26%。

医学营养专业介绍

随着我国国民经济的持续快速发展，城乡居民的膳食、营养状况有了明显改善，但与此同时，我国也面临着营养缺乏与营养结构失衡的双重挑战。高血压、糖尿病、冠心病等与膳食营养密切相关的疾病日益威胁人们的健康，因此，结合我国食物资源的具体情况，建立一支营养师队伍，科学有效地指导我国居民参与及改善营养膳食搭配是我们面临的一个非常紧迫的任务。

卫生部起草的《国民营养条例》规定：100人以上的餐饮单位、学校、幼儿园、社区必须配备公共营养师；300人以上的餐饮单位必须配备营养管理师。根据《中国营养改善行动计划》规定，今后只有公共营养师/营养保健师才有资格推销保健食品。若按照每 300人配备 1名营养师的现行比例推算，我国营养师行业有 400万个工作机会虚席以待。

调查显示，我国社会上举办营养师培训的机构很多，覆盖了全国大中城市。总体上看社会举办的这类培训起到了传播营养知识的作用，但也存在一定的问题，如招收对象起点低、培训时间短，课程设置缺乏系统性，仅有理论课，没有实践内容，因此，学员的知识、技能很难达到营养师的岗位要求等等。

营养师是一个社会职位和职业素质较高的职业，对人员素质要求较高，学校正规化培养是培养营养专门人才的最好途径。时代需要营养师，时代呼唤医学营养专业教育。

我校培养的医学营养专业学生可考取临床营养师、公共营养师及营养配菜员资格证书，其就业领域面向医疗卫生机构（医院营养科、社区卫生服务中心）、公共保健需求单位（学校、幼儿园、敬老院、母婴护理中心、运动队等）、健康服务机构（健康管理中心、健身俱乐部、美容及养生中心、餐饮和配膳公司、保健食品生产和营销企业）等临床营养技师、公共营养师岗位，从事营养评估和膳食指导、营养咨询和营养宣教、营养检测和营养膳食配制、食品安全、保健品开发与营销等营养技术应用性工作。

一、培养目标

本专业培养掌握医学常见病和医学营养学的基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的职业道德和勇于进取的科学精神，德、智、体全面发展，能在医院、社区、食品企业等企事业单位从事临床营养治疗、膳食指导和营养保健以及食品卫生监督管理、各类人群营养评价及公共营养等工作的高素质技能型医学营养专业人才。

二、学制与学历

全日制三年，大专学历。

三、招生与就业

本专业招收高中毕业生及同等学力者，文理兼收。就业方向有：（1）医疗卫生机构（医院营养科、社区卫生服务中心）；（2）公共保健需求单位（学校、幼儿园、敬老院、母婴护理中心、运动队等）； （3）健康管理产业（健康管理中心、健身俱乐部、美容及养生调理中心、餐饮和配膳公司、保健食品生产和营销企业），从事营养评估和膳食指导、营养咨询和营养宣教、营养检测和营养膳食配制、食品安全等营养技术应用性工作。

四、专业主干课程

人体解剖与组织胚胎学、分析化学、生理、生化、病理、病原生物和免疫、中医学基础、临床医学概论、基础营养、临床营养、社区及人群营养、食品卫生与食品检验、药膳食疗等。

五、实训实习条件

学校现有紫外可见分光光度计、超净工作台、优普去离子水机、立式灭菌器、半自动生化分析仪、电子天平、高速台式离心机、电解质分析仪、脂肪分析仪、食品模型、食品加工与检验等仪器设备。校内的实训条件已能满足本课程的营养评估和膳食评估的实训需要。

图一 临床营养实训室

图二 营养烘焙食品加工

图三 河南省人民医院见习

图四 参加学校第三届特色技能展演

学校先后和郑州市第一、第二、第三、第四、第五人民医院、郑州大学第五附属医院、郑州武警医院、郑州市中医院、新乡市人民医院、濮阳市人民医院等省内二甲以上医院签订了实践教学协议，充分保障了医学营养专业学生见习、实习的需要。